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      武漢市武昌區貝貝英語培訓學校秉承“珍惜托付,用心付出”的宗旨,貫徹嚴格的教學模式,注重傳授學習方法、狠抓落實,讓學生不走彎路。在老師們的辛勤耕耘下,目前學生已經覆蓋武漢三鎮,開班授課的學生包含小學一年級至初中各年級。

      過去時 - 執著12年的筑夢路

      “我大學讀的是師范大學,一畢業就分配到當地的高中教書,后來辭職創業。其實起初的想法就是實現自己的夢想——我要按照自己的思想體系來創辦一個學校。”貝貝英語吳校長現在回憶起十二年的創業歷程時更多的是一種從容和淡然,但其中的艱辛和不易只有她自己知道。

      “貝貝英語起初就是個家庭作坊,只有一張桌子和一名學生,之后才慢慢發展起來。到第三年的時候,學生人數很多,我忙不過來,開始以團隊的形式運作。現在我們的學生人數已經達到1000多人。”吳校長介紹說。“我的基因里面沒有說一定要把這個學校做得多么大。我在意的是貝貝的學生有沒有成長,這個成長不僅僅是知識,還有綜合能力的提升。”

      讓學生 得到能力的提升,這是吳校長堅持十二年的初心,也是每一位貝貝人的堅持。她表示“武漢是大城市,很多家長文化素養較高。他們在孩子學習方面很理性,會有選擇和對比。如果只是應試的話,孩子們不會說,只是啞巴英語。因為很多家長自身經歷過啞巴英語,所以不會讓自己的子女重蹈覆轍。如果一個人的表達能力不強,再有知識也沒有用。貝貝非常注重英語聽說讀寫的綜合能力,因為語言的本質是溝通的工具。”

      現在時 - 升級線上 華麗轉身

      “我需要培養的是孩子的口語、學習的興趣和自信心。口語需要一個好的教材,興趣需要好的課件,自信就是要有這個載體,能上去表演并學以致用。”在這樣的教學理念和教學需求下,貝貝英語和愛樂奇的相遇擦出了火花,達到了意想不到的教學效果。

      貝貝英語現在采用愛樂奇全套教材,快速實現了好的教學效果。“在愛樂奇之前,其實有很多英語教材推廣機構來找過我。替換原先的教材,老師是非常舍不得的。選擇愛樂奇前,我們做了大量的教研,發現愛樂奇的教材可以達到我的三個要求:第一是口語,發音非常漂亮,經過這段時間的檢驗,孩子們的口語確實得到了提高;第二是興趣,課件互動性強,孩子們的學習興趣很高;第三是運用,每一個孩子都上臺表演,在表達能力和自信心方面確實有所提升。”

      貝貝英語少兒部教學骨干孫老師表示,愛樂奇大大減輕了老師的負擔。孩子做題的正確率、在線學習時間、錯題等數據都可以很直觀地看到,非常方便。少兒部年級組長向老師在講到愛樂奇時,臉上流露出滿意的笑容:“老師們非常喜歡愛樂奇,因為它有配套的互動課件。老師的上課、備課都方便很多。就上課來說,學生的活躍度也非常高。課件當中有很多游戲環節,孩子們非常喜歡。相對于傳統的教學方式而言,愛樂奇的吸引力更高,課堂也更開心。”

      將來時 - 共同創造奇跡

      談及與愛樂奇的合作,吳校長說:“貝貝現在有1000多名學生,少兒部教材全部轉換為愛樂奇教材。初期,我們開展了一個活動,以18天為周期,每天堅持用愛樂奇跟讀的學生獎勵一個電話手表,我的目的就是讓愛樂奇教材本身深入家長和學生的心里。今天早上有兩個孩子來學英語,我就問他們覺得愛樂奇怎么樣。他們表示非常好,特別喜歡。”

      貝貝英語的孩子們對愛樂奇的喜愛也溢于言表。“原來學習英語很無聊,因為上課老師就是讓我們死記硬背。現在貝貝英語是跟我們邊玩邊學。”孩子們課堂上的轉變讓老師們感到開心和欣慰。

      貝貝英語的孫老師和向老師表示,學生們比較明顯的一個變化就是每次在布置線上作業的時候都會請求老師多布置一些,能感受到孩子們很喜歡這套課程,很享受整個學習的過程。同時,愛樂奇把大部分時間都還給學生,讓他們自己參與到課堂中來,走神的機率很小,孩子們會全神貫注跟著老師走。

      關于貝貝英語和愛樂奇之后的發展,吳校長介紹說:“開分校是我迫不及待要做的事情。第二個就是我想請外教來上愛樂奇的一部分教材,因為愛樂奇教材的主編是哈佛大學教授。外國人的文化,外國人可能理解得更透徹。”

      從貝貝英語第一次對愛樂奇的接受,到線上+線下的華麗轉身。未來,我們將共同努力,創造更多驚喜。

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